REFLEXIONE SOBRE SU PRACTICA COMO DOCENTE EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE HISTORIA, IDENTIFIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS  DE LA FORMA COMO HA REALIZADO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿QUE ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA?

Los hechos más relevantes del pasado, implicando fechas, causas y consecuencias que fueron parte de la transformación sociedad. Las  circunstancias que envuelven un hecho histórico, tales como causas y consecuencias, y el porqué de las cosas; dejar un lado la historia de héroes y villanos, si no humanizar más a los personajes de nuestra historia nacional, principalmente.

Como todos sabemos el  proceso de aprendizaje del alumno abarca diferentes campos del desarrollo humano y cada actividad que desarrolla el alumno fomenta de manera específica el desarrollo de alguno de los campos  del desarrollo humano,  en el caso particular el campo de formativo exploración y comprensión del mundo natural y social el propósito es que los niños disciernan distintas problemáticas de su entorno natural y social, de este modo la historia que forma parte de este campo formativo tiene el propósito de que el alumno  comprenda los sucesos históricos de su localidad, de su entidad del país y del mundo, así como brindarle una formación integral para que asimile a su espacio geográfico en relación con lo natural, lo social y lo económico. Para lograr todo lo anterior  realizamos una planeación  con el fin de usar eficientemente el espacio, el tiempo y los recursos.  

¿CUALES COMPETENCIAS ESTAMOS DESARROLLANDO EN LOS ESTUDIANTES?

Las competencias a desarrollar son comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de la información histórica, y formación de una conciencia histórica para la convivencia, y se relacionan de manera interdisciplinaria.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para que comprendan el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso histórico. Esta competencia implica el desarrollo de las nociones de tiempo y de espacio históricos, el desarrollo de habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer el legado del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente y devenir de la humanidad.

Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cómo el pasado, presente y futuro de las sociedades están estrechamente relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta noción se desarrolla durante la Educación Básica e implica apropiarse de convenciones para la medición del tiempo, el desarrollo de habilidades de pensamiento que ayudan a establecer relaciones entre los hechos históricos y la construcción de un esquema de ordenamiento cronológico para dimensionar un suceso o proceso histórico a lo largo de la historia. De esta manera, los alumnos establecen relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad, simultaneidad y relación pasado-presente-futuro.

Espacio histórico. Esta noción se trabaja simultáneamente con la asignatura de Geografía e implica el uso de conocimientos cartográficos y el desarrollo de habilidades de localización e interrelación de los elementos naturales y humanos. El desarrollo de esta noción durante la Educación Básica permite comprender por qué un acontecimiento o proceso histórico se desarrolló en un lugar determinado y qué papel desempeñaron los distintos componentes geográficos.

Manejo de información histórica. El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información, así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Los alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para comprender cómo las acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de la naturaleza. Asimismo, fomenta el aprecio por la diversidad del legado cultural, además del reconocimiento de los lazos que permiten a los alumnos sentirse parte de su comunidad, de su país y del mundo.

Más sin embargo si somos totalmente honestos sólo manejamos de manera somera la competencia de  manejo de la información histórica; y no se trabajan a conciencia las otras competencias de historia, es muy probable que se deba a la propia apatía que se siente por la asignatura.

¿COMO SE RELACIONAN CON LAS PLANTEADAS EN EL PLAN DE ESTUDIO?

El plan de estudios plantea las competencias para la vida; y la competencia de Manejo de información Histórica favorece de manera directa la competencia para la vida de Competencias para el manejo de información; mientras que con el desarrollo de competencia de Formación de una conciencia histórica para la convivencia se favorece la adquisición de las competencias para la vida de “Para la convivencia” y “Para la vida en sociedad”; y por otro lado el desarrollo de la competencia Comprensión del tiempo y del espacio históricos favorecen la adquisición de la competencia para la vida para el manejo de situaciones.

¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para conocer el pasado, relacionarlo con el presente y visualizar el futuro. Para conocerte a ti mismo, conocer dónde vives y a dónde quieres llegar, para preguntarte que quieres ser, para saber porque el país donde vives es como es. Para saber nuestros orígenes (pasado), cómo hemos evolucionado, para conocer nuestro presente, para así poder planear nuestro futuro. 

¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA DESDE EL CURSO ANTERIOR HASTA AHORA HA SUFRIDO MODIFICACIONES?

Un poco ya que buscamos generar en ellos la duda para que investiguen, reflexionen y critiquen los hechos históricos para buscarles una posible solución a estos.