Descubrimientos acerca del uso de la metodología Situación/problema y los retos que te demanda esta manera de enseñar historia.

Reflexión en tu Diario de Campo sobre tus descubrimientos acerca del uso de la metodología  Situación/problema y los retos que te demanda esta manera de enseñar historia.

Al enseñar  historia  y partir de un nuevo método didáctico  “Situación -  Problema” permite al docente una nueva herramienta para su práctica diaria y a la vez una gran reto considerando  también  varios aspectos; tanto entre ellos su  preparación, ejecución y evaluación, tales como:

*Preparar la clase y prever y revisar  las fuentes de información que podría investigar el alumno.

*Manejar de manera  de manera permanente  los valores e identificarlos en especial los que nos da esa parte histórica y los otros operativos permanentes dentro del alumno (responsabilidad, honestidad, solidaridad etc…)

*Diseñar estrategias que despierten el interés del alumno por investigar, construir conocimientos complejos, integrando alumnos críticos, analíticos y reflexivos.

*Basar la enseñanza de la historia dentro de los  pilares de la educación  para el desarrollo de sus competencias acercándonos a su formación del perfil de egreso para que  sean capaces de entender el mundo actual como parte del pasado y actuar positivamente sobre el presente y el futuro.

*Mediante esta metodología nuestros alumnos tienen la posibilidad de cuestionar el pasado, generando conflictos cognitivos en las representaciones iniciales  que ellos tienen, se promueve también la investigación mediante el trabajo colaborativo.

* Esta forma de trabajo evita la memorización de datos y hechos sin sentido, y promueve que el alumno reformule, confronte, y contraste lo que ya sabe.

* La riqueza de esta estrategia didáctica es que al utilizar diversos recursos de investigación y análisis como imágenes, audios, mapas geopolíticos, cartas, periódicos, relatos, novelas históricas, entrevistas, descripciones, corridos, etc., se propicia que el alumno movilice diversas habilidades y competencias como la observación, argumentación, análisis de los diferentes ámbitos en los que se inserta el hecho histórico en estudio tales como social, político, económico cultural etc.

* Así mismo el alumno toma conciencia de cómo se han modificado sus representaciones lo que le lleva a la metacognición.

* Por otro lado, es necesario también reconocer que durante la enseñanza de la historia se deben enseñar valores éticos y de convivencia social con la finalidad de que en un futuro no lejano tengan posibilidad de elevar su calidad de vida y de mejorar las relaciones entre las personas con quien convive, teniendo una convivencia basada en el respeto a la diversidad y la pluriculturalidad.

* Por ello es imprescindible que realicemos una planeación de manera interdisciplinaria llevando a los alumnos a realizar investigaciones desde diversas áreas disciplinares con el fin de que tengan un conocimiento más objetivo de los acontecimientos históricos ocurridos en el pasado.