ANALISIS DE VIDEO, LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL PROPIO DESEMPEÑO Y LOS PLANES DE ESTUDIO

De acuerdo al vídeo observado, contesta las siguientes preguntas;

¿Qué están aprendiendo los alumnos? Como y quien inicio el movimiento de independencia. Causas del movimiento.

¿Por qué es importante que lo aprendan? Porque desde pequeños los niños deben conocer los hechos históricos del país,  además de  desarrollar el sentido de identidad nacional,  para que conozcan los hechos que dieron forma a su país.

Para que se reconozca como sujeto histórico al valorar el conocimiento del pasado en el presente y plantear acciones con responsabilidad social para la convivencia.

Para que identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos históricos a actuar de determinada manera y sus consecuencias.

Elaboren un listado con las competencias que identificaron en el video y el Plan y Programas de estudio 2009 y 2011.

Las competencias tanto del programa 2009 y 2011 son las mismas solo cambian algunos términos y un poco más lo que implica, comprende o abarca la competencia Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Las competencias que se desarrollan en el video son:

a)    Comprensión del espacio y tiempo históricos, y

b)   Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Teniendo en cuenta su aplicación en la vida cotidiana ¿cómo lo abordaría de forma significativa en el aula?

Plantear algún conflicto de la vida cotidiana dentro de la escuela o del entorno social del alumnado para que lo analicen y reflexionen sobre como las acciones y las decisiones que toman ellos en el presente impactan su futuro de los actores involucrados, ya que las consecuencias de los actos y decisiones tomadas son inevitables. Después trasladar el análisis y la reflexión a un hecho histórico para que observen como las decisiones y acciones que los involucrados cambiaron la situación del país y de la sociedad en el momento y  de todas las generaciones venideras.  Con estas actividades trabajaremos el desarrollo de las competencias de Formación de una conciencia histórica para la convivencia y Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

Contrasten las semejanzas y diferencias entre el propio desempeño y los planes de estudio.

Para que resulte significativa la clase de Historia, empleamos algunos de los recursos didácticos que se proponen en el programa de estudio ya que estimulan la imaginación y la creatividad de nuestros alumnos, además de permitirles permita situar los acontecimientos y procesos históricos, también dan pie a relacionar las tres dimensiones del tiempo (pasado, presente y futuro). Algunos  de los recursos didácticos que empleamos son:

Líneas del tiempo y esquemas cronológicos. Son importantes para desarrollar la noción del tiempo histórico, pues permiten visualizar gráficamente un periodo, establecer secuencias cronológicas o identificar relaciones pasado-presente, de multicausalidad o de simultaneidad entre distintos sucesos en el tiempo, además de permitirles contar con puntos de referencia general para hacer conexiones entre los acontecimientos que se analizan.

Uso de imágenes y objetos réplicas u objetos del pasado ya que les permiten a los alumnos acercarse a la historia de una forma más realista. Al tocarlos, representarlos, deducir cuál era su uso, o indagar sobre el material con que fueron hechos o la relevancia que tenían, los alumnos pueden comprender las condiciones de vida y el avance tecnológico en diferentes periodos históricos.

Uso de mapas ya que contribuye al desarrollo de la noción de espacio, pues mediante su lectura, interpretación y elaboración se obtiene y organiza la información histórica, se describen relaciones espaciales y se comprende por qué un suceso se produce en un lugar específico. También permite visualizar, de manera sintética, los cambios que se han dado en el espacio.

Uno de los recursos que propone el programa y no utilizamos pero que nos proponemos emplear es el uso defuentes orales  ya que nos ayudan a recuperar los testimonios (vivencias y experiencias) de diversos protagonistas mediante la entrevista.